NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS
ECOSISTEMAS
Para estudiar los seres vivos de un ecosistema se consideran tres niveles de organización:individuo, población, comunidad
Individuo
Es cada ser vivo presente en la naturaleza. Un individuo es un caballo, un árbol, un clavel, un hombre o una bacteria.
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Población
conjunto de individuos que viven al mismo tiempo en un mismo lugar, se relacionan entre sí y pertenecen a la misma especie. Son ejemplos la población humana, la población de plátanos o la población de camellos.
conjunto de individuos que viven al mismo tiempo en un mismo lugar, se relacionan entre sí y pertenecen a la misma especie. Son ejemplos la población humana, la población de plátanos o la población de camellos.
Comunidad
Es el conjunto de poblaciones que conviven en un mismo lugar. Es por eso que en una comunidad hay muchas especies vegetales y animales. A la comunidad también se la denomina biocenosis.
Es el conjunto de poblaciones que conviven en un mismo lugar. Es por eso que en una comunidad hay muchas especies vegetales y animales. A la comunidad también se la denomina biocenosis.
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CLASES DE ECOSISTEMAS
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En la Tierra hay regiones muy
diferentes: unas tienen árboles y otras no; en unas hay agua abundante y otras
están casi secas; en unas zonas las temperaturas son elevadas y en otras hace
mucho frío la mayor parte del año. Por tanto, podemos diferenciar muchos
ecosistemas diferentes. Una clasificación básica distingue entre ecosistemas
terrestresy ecosistemas acuáticos.
Las plantas y los animales que
viven en un ecosistema son distintos a los que viven en un ecosistema
diferente, aunque es cierto que algunos animales se han adaptado a vivir en
condiciones muy diversas. Por ejemplo, las personas. Y no encontraremos la
misma fauna en un bosque templado de España que en un bosque templado de
Australia.
LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
Dentro de los ecosistemas terrestres
podemos distinguir los bosques, las praderas, los desiertos o los ecosistemas
polares.
Los
bosques. En
ellos abundan los árboles. Existen bosques diferentes en función del clima. El bosque
boreal es propio de regiones frías. Ahí viven pinos, abetos y otras
coníferas; y también lobos, osos o alces. Los bosques templados crecen
en regiones con clima templado. En ellos hay hayas, encinas, arbustos…; y
también osos, ardillas o ciervos. Y los bosques tropicales aparecen
en zonas próximas a los trópicos, donde las precipitaciones son abundantes. En
estos bosques existe una mayor diversidad de seres vivos: plantas trepadoras,
plantas carnívoras, insectos, ranas, tapires, monos, pumas, serpientes… En los
trópicos la diversidad de vida es mayor que en otras regiones del planeta. En
el Ecuador, por ejemplo, ¡viven 150 especies diferentes de colibríes!
Las
praderas. En
ellas crecen hierbas o pastos. Por eso abundan los animales capaces de
alimentarse de estas hierbas, como el bisonte, las jirafas o insectos como las
termitas. Y también algunos carnívoros que cazan estos animales, como el
guepardo, las hienas, los leones… La tundra es una pradera
fría, la estepa es una pradera templada, y la sabana es
una pradera tropical.
Los
desiertos. En
estas regiones llueve muy poco. Existe poca vegetación y pocos animales son
capaces de sobrevivir. Los seres vivos que viven en los desiertos, como el
cactus, el camello o algunas serpientes, se han acostumbrado a vivir con muy
poca agua.
Las
montañas. En
estos ecosistemas, la temperatura desciende a medida que ascendemos por la
montaña. Por tanto, encontraremos distintos animales y plantas a distintas
alturas. En las montañas templadas encontramos ciervos, halcones, carneros o
pumas. En las montañas tropicales hay gorilas, colobos, ranas, vicuñas o
colibríes.
Ecosistema
urbano. Para
los animales, las ciudades ofrecen muchos sitios donde cobijarse, obtener
comida o cuidar a las crías; por ejemplo los árboles y jardines, salientes de
edificios, techos, sótanos… Algunos animales, sin embargo, no se acostumbran a
vivir en las ciudades y se desplazan cuando un pueblo crece. Pero otros son ya
prácticamente animales urbanos. Por ejemplo las ratas pardas, los gorriones o
las palomas bravías. También abundan en las ciudades los insectos, como algunas
mariposas, las cucarachas, las arañas de patas largas o las moscas domésticas.
Los
ecosistemas polares. Las temperaturas son bajas durante todo el año.
En muchas zonas, debido al frío, la vegetación es casi inexistente. Algunos
animales típicos son el zorro ártico, el oso polar y el reno en el Ártico; y
los pingüinos, las focas o la ballena azul en los ecosistemas antárticos.
LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS
La gama de ecosistemas acuáticos es muy
amplia: arrecifes de coral, manglares, ecosistemas acuáticos litorales y de
aguas someras, ecosistemas de mar abierto o los ecosistemas de aguas dulces.
Ecosistemas
de litoral. En
las aguas poco profundas la luz penetra hasta el lecho marino, donde pueden
crecer las algas y otros organismos que aprovechan la luz solar. Otros animales
se alimentan de estos seres vivos. Algunos animales que habitan cerca de la
costa son las langostas y peces como el lenguado. Pero cerca de la costa
también hay animales que viven en mar abierto: ballenas, tiburones, medusas…
¡Menuda sorpresa se llevan los bañistas de las playas por las que merodea un
tiburón! Un tipo especial de ecosistema marino costero son losarrecifes de
coral, en los que existe una gran variedad de vida: corales, tortugas,
esponjas, estrellas de mar, mejillones, aves marinas, y muchos tipos de peces,
por supuesto: pez loro, pez payaso…
Ecosistemas
de mar abierto. Como la luz no llega hasta el fondo del mar, los
animales abundan más en la zona cercana a la superficie. Allí hay organismos
microscópicos capaces de producir alimento a partir de la luz del Sol y
animales que se alimentan, a su vez, de estos organismos microscópicos. El
océano es el hogar de muchos peces, algunos mamíferos, como el delfín, y
reptiles, como algunos tipos de tortuga.
Los
manglares. Estos
ecosistemas son característicos de las zonas pantanosas tropicales próximas a
la costa, por ejemplo en Centroamérica o Sudamérica. En ellos abundan los mangles,
árboles acostumbrados a vivir en el lodo del manglar. En ellos viven numerosas
aves, mamíferos, reptiles y peces.
Ecosistemas
de agua dulce: río, charcas, lagos, marismas. En estos ecosistemas viven algas microscópicas
que sirven de alimento a renacuajos y otros pequeños animales. También existen
otros animales más grandes, como las ranas y otros anfibios, insectos como las
libélulas, reptiles como los caimanes y las tortugas, aves como la garza real o
peces, como el salmón.
ACTIVIDADES
BUSCAR PALABRAS EN LAS SIGUIENTES SOPA DE LETRAS QUE TENGAN QUE VER CON EL
TEMA ECOSISTEMA
COMPLETAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
CRUCIGRAMA
AMBIENTAL
1._ B _ _
_ _ _ _
2._I _ _ _ _ _
3._O _ _ _ _ _ _ _
4. D _ _ _ _ _ _
5._ _ _ _ _ _I _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.
V_ _ _
7. E_ _ _ _ _ _ _
8._ _ _R_ _
_
9. _ _ _S_ _
_ _ _ _
10. _ _ _ _ _ _I_ _ _ _ _
_
11. D_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12. _ A _
_ _ _
13. _ _ _ _ _ _D _ _
1.
Un componente del medio ambiente que no tiene vida
se llama...
2.
Un componente del medio ambiente que tiene vida se
llama...
3.
Un conjunto de individuos de una misma especie que
ocupan un hábitat determinado en un momento específico, entre los cuales existe
un intercambio de información genética.
4.
Todos los hombres tienen ... a un medio ambiente
sano y equilibrado.
5.
Mecanismo natural que evita que el calor de la
tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la temperatura no sea
demasiado baja.
6.
Lo primero que todo ambientalista debe procurar
proteger y el motivo principal para ser EcoPibes.
7.
El estudio científico de las interacciones que
regulan la distribución y abundancia de los organismos.
8.
Para preservar nuestros recursos naturales debemos
evitar derrochar agua y ...
9.
Unidad funcional básica resultante de la
interacción entre las comunidades y el medio abiótico.
10.
Todo cambio indeseable en las características del
aire, agua suelo o alimentos que sea nocivo para la salud, la supervivencia o
actividad de cualquier organismo vivo.
11.
Cuando pensamos en la basura, un producto que es...
es el enemigo Nº 1 del medio ambiente.
12.
Producto útil que se encuentra en el lugar
equivocado.
13.
Asociación de distintas poblaciones en un área dada
y entre las cuales se establecen relaciones interespecíficas por el espacio, la
comida y otros recursos.
LECTURA
SOBRE LAS CLASES DE ECOSISTEMAS
No todos los ecosistemas son iguales en el planeta. Existe gran variedad de ecosistemas dependiendo del lugar geográfico donde se encuentren, varían los factores bióticos, abióticos que los conforman. Los ecosistemas se pueden clasificar únicamente en dos grandes grupos ecosistemas acuáticos y ecosistemas terrestres, este último es el más familiar para nosotros mientras que el ecosistema acuático requiere de un poco más de comprensión.
Ecosistemas
Acuáticos: Nuestro planeta está cubierto
en un 75% de agua, esta parte es la que conocemos como hidrosfera, pero todas
las aguas que lo componen no son iguales, podemos encontrar unas que comúnmente
llamamos dulces que forman los ríos, lagos, lagunas, arroyos, etc. Esta agua
reciben el nombre de aguas continentales mientras las aguas que
forman los océanos, mares y estuarios son las llamadas aguas saladas que
conforman los ecosistemas marinos.
Ecosistemas
de aguas continentales: No todas las aguas que
encontramos en los continentes son iguales algunas se encuentran en movimiento
formando corrientes o caudales (ríos, arroyos, etc.) estas aguas son llamadas aguas
loticas, en los lagos y lagunas, las aguas son tranquilas y no forman
corrientes como en los ríos. Son llamadas aguas lenticas.
Ecosistemas
Marinos:
Cerca del 70% de la superficie de la tierra está
cubierta por los océanos. Desde hace miles de años la vida del hombre ha estado
ligada al mar; por él se ha transportado desde frágiles balsas hasta los
modernos trasatlánticos y submarinos; de él se ha alimentado y en él se han
inspirado numerosos escritores, poetas y artistas. Sin embargo, por ser el
hombre un ser terrestre, aún es poco lo que conoce de las intimidades del
ambiente marino y de los organismos que en él viven.
Ligados a los océanos se encuentran los estuarios.
Ecosistemas semicerrados. Lugares de encuentro de las aguas marinas y las aguas
fluviales, cuya salinidad es menor que la del océano, pero mayor que la del
río.
La vida
del mar y los estuarios.
La evidencia de que la vida comenzó en el mar es
sobrecogedora. Muchas especies aún viven en el mar algunos grupos son más
abundantes allí que en la tierra.
Las algas marinas son las responsables de cerca del
80% de la productividad y, por lo tanto, de la producción de oxigeno en el
planeta. En el mar viven desde animales microscópicos, como el zooplancton,
hasta los vertebrados más grandes del planeta, que son las ballenas. La máxima
expresión de la vida son los peces, a los cuales el hombre siempre ha estado
ligado, ya que ha sido fuente de alimento y de recreación para pescadores y
buceadores.
En los estuarios pasan parte de su vida numerosas
especies, tanto marinas como dulceacuícolas, ya sea alimentándose, en su etapa
juvenil o como adulto, desarrollándose, reproduciéndose o buscando refugio y
protección.
Se calcula que un 80% de los peces marinos costeros
entran a estas zonas en alguna etapa de su vida. En ellas habita una gran
variedad de crustáceos y moluscos, tales como camarones, cangrejos, jaibas,
ostras etc., especies potencialmente explotables. Los estuarios son uno de los
ecosistemas más productivos del mundo.
Toda la variedad y riqueza de la vida marina y
estuarina está amenazada por la contaminación industrial y doméstica, la cual
reduce día a día la supervivencia de las formas vivas. Los recientes derrames
petroleros están causando muertes masivas de flora y fauna y están poniendo en
peligro, de manera irreversible la vida en estos ecosistemas.
Los estuarios se están explotando de manera incorrecta, a tal punto que muchas especies se han extinguido y han venido retirándose de estas zonas.
Los estuarios se están explotando de manera incorrecta, a tal punto que muchas especies se han extinguido y han venido retirándose de estas zonas.
La construcción de represas diques o el desvío de
los causes naturales de agua dulce afectan directamente a muchas especies. La
conservación de los ecosistemas marinos y estuarios es tan importante como la
de los terrestres, ya que de todos ellos dependen la existencia de la vida en
la Tierra y por consiguiente la del hombre
ZONAS O
REGIONES DE LOS ECOSISTEMAS MARINOS
Zona del
Litoral: Esta región más cercana a las
playas su profundidad no es mayor a 200 metros. Presenta aguas con abundante
luz, la temperatura es variable, hay gran variedad de seres vivos tanto vegetal
como animal.
Zona
Pelágica: Esta región va desde los 200m
hasta los 2000m. En ella se encuentran los peces más grandes y comerciales como
el atún, el salmón, el tiburón y muchas otras especies. También se encuentran
los mamíferos marinos, ballenas y delfines.
Zona
Abisal: Esta región comprende
profundidades desde los 2000m hasta los 12.000. Las zonas más profundas se
localizan en las Filipinas. En estos abismos no" hay luz y la vida es
escasa. Los peces que allí viven, presentan órganos fosforescentes y raras
formas.
Los
Manglares: Son regiones pantanosas
cercanas al mar. En este ambiente abundan los árboles de mangle que sirven de
hábitat a una gran variedad de organismos como caimanes, tortugas, cangrejos,
aves, etc. También sirve como sitio de reproducción de muchas especies de peces
y aves entre otras.
Arrecifes
Coralinos: Son lugares que se presentan en
zonas tropicales, cálidas y poco profundas. Están constituidos pólipos
coralinos que forman estructuras como grandes rocas que dejan túneles y cuevas
donde se albergan gran cantidad de especies como pequeños peces, estrellas de
mar, erizos de mar, etc.
Ciénagas: Son
especies de lagos con influencia de aguas dulces y marinas formando un hábitat
especial para cierto tipo de seres como peces, aves y ostras entre otros.
Responda las
siguientes preguntas con base a la lectura anterior
1.
¿de qué depende la gran variedad de ecosistemas que hay en el planeta?
2.
¿Cuáles son los dos grandes grupos de ecosistemas?
3.
¿Qué es la hidrosfera?
4.
¿Qué tipos de ecosistemas forman las aguas llamadas dulces y quienes los
conforman?
5.
¿Cuáles son los dos tipos de aguas en los ecosistemas continentales?
6.
¿Qué diferencia hay entre aguas loticas y lenticas?
7.
¿Qué es un estuario?
8.
¿Cuál es la evidencia de que la vida comenzó en el mar?
9.
¿De qué son responsables las algas marinas?
10.
¿Por qué se puede decir que los estuarios son los ecosistemas más productivos
del mundo?
11.
¿Qué es el plancton y cuáles son las dos clases?
12.
¿Cómo es una región de manglar?
13.
¿Qué organismos o seres hay en los arrecifes coralinos?
14.
¿Cómo es una ciénaga?
EVALUACIÓN
1.DEL TEXTO PODEMOS INFERIR COMO IDEA PRINCIPAL
QUE:
Numerosas especies de
la fauna y la flora, como los corales y los osos polares se están muriendo,
esta advertencia fue realizada por expertos mundiales sobre el clima reunido en
Bruselas. El grupo intergubernamental de expertos sobre la evolución del clima,
público el 6 de abril en el segundo capítulo de su informe consagrado esta vez
a las consecuencias de este fenómeno.
Entre 20 y 30% de las
especies están amenazadas de extinción durante este siglo. Si los corales
mueren, mueren también en cadena otros invertebrados y las especies que se
alimentan de ellos, provocando una disminución de numerosos recursos
económicos. El aumento de la temperatura y las emisiones de gas carbónico,
pueden tener efectos positivos para el crecimiento de las plantas en las regiones
temperadas. Pero a medida que el calor aumenta, el fenómeno se invierte y la
vegetación se marchita.
a. Hay
estamentos encargados de investigar las especies en vía de extinción.
b. Hay
disminución económica por la muerte de especies invertebradas y las que se
alimentan de ellos.
c. El
calentamiento global ocasiona variables significativas en fauna y flora.
d.Todas las anteriores.
2)Ordena las
siguientes frases:
LA TAIGA
1. Este bioma
del norte de Siberia, que ha sido llamado Taiga, aparece también en la región
del mar de Hudson, al norte de Canadá.
2. En
Asia, al sur de la Tundra y al norte de la estepa se encuentra una formación
boscosa de clima frio, con predominio de coníferas.
3. En toda esta
zona crece el bosque Boreal, favorecido por climas menos rigurosos que los de
la Tundra y por un suelo que sufre menos el efecto de las nevadas. Los países
escandinavos, Siberia y Canadá presentan bosques de abetos, pinos y alerces, y
de abedules.
4. La fauna esta
compuesta por animales que resisten el frio, muchos de los cuales hibernan:
alces, bisontes, lobos, osos, martas, linces, ardillas, marmotas, castores,
lemmings y venados.
5.En la taiga, los
factores limitantes son la temperatura y el agua. La temperatura media es de
19º C. en verano, y -30ºC. en invierno; el promedio anual de precipitaciones
alcanza a 450 mm.
El orden es el siguiente:
2. En Asia, al
sur de la Tundra y al norte de la estepa se encuentra una formación boscosa de clima
frio, con predominio de coníferas.
1. Este bioma
del norte de Siberia, que ha sido llamado Taiga, aparece también en la región
del mar de Hudson, al norte de Canadá.
5. En la taiga,
los factores limitantes son la temperatura y el agua. La temperatura media es
de 19º C. en verano, y -30ºC. en invierno; el promedio anual de precipitaciones
alcanza a 450 mm.
3. En toda esta
zona crece el bosque Boreal, favorecido por climas menos rigurosos que los de
la Tundra y por un suelo que sufre menos el efecto de las nevadas. Los países
escandinavos, Siberia y Canadá presentan bosques de abetos, pinos y alerces, y
de abedules.
4.La fauna está
compuesta por animales que resisten el frio, muchos de los cuales hibernan:
alces, bisontes, lobos, osos, martas, linces, ardillas, marmotas, castores,
lemmings y venados.
3. Explique
la gráfica:
Esta gráfica representa una cadena trófica la cual posee distintos eslabones. Cada
uno recibe un nombre, dependiendo del rol que cumple en ella.
El primer eslabón
corresponde a las plantas o vegetales; las cuales se conocen como Los
productores o autótrofos son los organismos vivos que fabrican su propio
alimento orgánico, es decir los vegetales verdes con clorofila, que realizan
fotosíntesis. Por medio de este proceso, las sustancias minerales se des -
transforman en compuestos orgánicos, aprovechables por todas las formas vivas.
El segundo eslabón
corresponde a los animales herbívoros, que
se alimentan solo de vegetales. Por ser los primeros animales que se
alimentan en la cadena, se denominan consumidores primarios. Y los del tercer
eslabón también son consumidores primarios, pero se caracterizan por ser
omnívoros, es decir, que se alimentan tanto de plantas como animales.
El cuarto y
quinto eslabón se denominan carnívoros. A los del cuarto
eslabón se les denomina consumidores secundarios porque son animales que se
alimentan de los consumidores primarios y el del quinto eslabón es conocido
como consumidor de orden superior porque son animales que se alimentan de otros
carnívoros; son
los animales dominantes del ecosistema, son grandes animales cazadores que
consumen incluso otros depredadores.
Los consumidores
primarios, los consumidores secundarios y los de orden superior se conocen
también como Heterótrofos que son aquellos que se alimentan de materia orgánica
para obtener energía.
Pregunta de selección con única respuesta:
4. Pertenece al
ecosistema cerrado:
a. Ríos charcas
y Tundra.
b. Desiertos,
represas y polares.
c. Lagos,
charcas, represas y océanos.
d. Represas,
charcos y lagunas.
5. Los elementos
principales que conforman un ecosistema son:
a. La cadena
trófica o alimentaria que comienzan en los organismos súper - depredadores y
termina en los des componedores.
b. La energía
tomada del sol, los minerales del suelo y la diversidad de animales.
c. La
interacción entre Bióticos, abióticos, la energía solar, humedad y temperatura.
d. Los
organismos vivos, el sol y el oxigeno.
6. Definición
acertada de ecosistema:
a. Interacción
de seres bióticos y abióticos.
b. Reunión de
especies y comunidades en un hábitat.
c.Relación entre los seres vivos y su ambiente.
d. Ninguna
de las anteriores
7. Indica si es
verdadera o falsa cada una de las frases.
a) La asociación que se produce entre organismos es una relación interespecífica…………
b) En el comensalismo un organismo se beneficia y el otro no se perjudica…………….
c) Los organismos productores pueden autótrofos y heterótrofos……………….
d) Los herbívoros se corresponden con los consumidores terciarios……………..
e) De un nivel trófico al siguiente sólo pasa el 10% de los organismos……………….
f) Las bacterias y hongos son los principales organismos des componedores……………
g) Los mineralizadores transforman la materia orgánica en inorgánica……………….
h) Una red trófica es la secuencia de alimentación de una cadena trófica……………….
i) Normalmente sólo suele haber cuatro o cinco niveles tróficos………………..
j) En una pirámide se pueden representar organismos, biomasa o energía……………..
Selección única
8. Los organismos de una misma especie tienen relaciones entre ellos pero una es falsa.
a. El cuidado de las crías
b. La caza
c.La comida
d. La reproducción
9. Los organismos encargados de captar la energía solar de los ecosistemas son los organismos:
a. Heterótrofos
b. Des componedores
c. Autótrofos
d. Consumidores
10. Alguno de estos términos puede no ser considerado como un ecosistema:
a. Una fruta podrida
b. Un charco de agua
c. Una manta
d. Un cristal
11. Un súper-depredador es
a. El organismo con adaptaciones súper especiales para la caza
b. El consumidor situado en el lugar más alto de la cadena trófica
c. Ninguna de las definiciones anteriores es cierta.
d. El máximo representante que adquiere la energía de todos los organismos
12. Una pirámide trófica es:
a. Una representación de la materia orgánica acumulada en el ecosistema
b. Una representación de las cadenas tróficas que se dan en un ecosistema
c. Una representación de los niveles tróficos de un ecosistema
d. La acumulación en forma de pirámide de los formados por los descomponedores
a) La asociación que se produce entre organismos es una relación interespecífica…………
b) En el comensalismo un organismo se beneficia y el otro no se perjudica…………….
c) Los organismos productores pueden autótrofos y heterótrofos……………….
d) Los herbívoros se corresponden con los consumidores terciarios……………..
e) De un nivel trófico al siguiente sólo pasa el 10% de los organismos……………….
f) Las bacterias y hongos son los principales organismos des componedores……………
g) Los mineralizadores transforman la materia orgánica en inorgánica……………….
h) Una red trófica es la secuencia de alimentación de una cadena trófica……………….
i) Normalmente sólo suele haber cuatro o cinco niveles tróficos………………..
j) En una pirámide se pueden representar organismos, biomasa o energía……………..
Selección única
8. Los organismos de una misma especie tienen relaciones entre ellos pero una es falsa.
a. El cuidado de las crías
b. La caza
c.La comida
d. La reproducción
9. Los organismos encargados de captar la energía solar de los ecosistemas son los organismos:
a. Heterótrofos
b. Des componedores
c. Autótrofos
d. Consumidores
10. Alguno de estos términos puede no ser considerado como un ecosistema:
a. Una fruta podrida
b. Un charco de agua
c. Una manta
d. Un cristal
11. Un súper-depredador es
a. El organismo con adaptaciones súper especiales para la caza
b. El consumidor situado en el lugar más alto de la cadena trófica
c. Ninguna de las definiciones anteriores es cierta.
d. El máximo representante que adquiere la energía de todos los organismos
12. Una pirámide trófica es:
a. Una representación de la materia orgánica acumulada en el ecosistema
b. Una representación de las cadenas tróficas que se dan en un ecosistema
c. Una representación de los niveles tróficos de un ecosistema
d. La acumulación en forma de pirámide de los formados por los descomponedores
13. La devolución del nitrógeno a la atmósfera se realiza por:
a. Los organismos transformadores
b. Las bacterias fotosintéticas
c. Las bacterias fijadoras del nitrógeno
d. Las organismos des nitrificantes
14 ¿Qué frase relacionada con el biotopo es falsa?
a. Los parásitos son importantes para todos los animales
b. La transparencia del agua es importante para
la fotosíntesis.
c. La salinidad es importante para los animales
acuáticos
d. El grado de humedad es importante para los seres terrestres
15. La biomasa de un ecosistema es:
a. Los kilos de materia orgánica que forman
los productores y consumidores
b La cantidad de materia viva de todos los niveles tróficos
c .El almacenamiento de la energía solar en materia orgánica
d La cantidad total de materia viva o muerta de un ecosistema
16 En los seres vivos una forma importante de encontrar el fosforo es:
a. Los excrementos de todos los animales
b. El guano de las aves
c. En las cadenas tróficas terrestres
d Los restos vegetales en descomposición
COMPLEMENTO PLAN DE AULA
UNIDAD DIDACTICA: NIVEL ECOSISTEMICO
INTRODUCCIÓN
La
ley general de educación, plantea una serie de cambios que posibilitan al
docente cumplir sus funciones con
calidad, haciendo al alumno participe de su propia formación. Una de las
posibilidades es la implementación de
estrategias innovadoras y de aprendizaje y por ende la calidad de la educación,
con la implementación de este trabajo le permite al docente ejecutar algunos
contenidos programáticos del área y salir de la monotonía.
El plan de aula sobre el ecosistema pretende Verificar
las relaciones entre los seres vivos de la naturaleza a partir de la
observación de los ecosistemas y sus relaciones con los seres vivos, esto
llevará a la comprensión de la descripción que hacen los estudiantes a partir
de su propia intervención, utilización estrategias para la representación de los ecosistemas y sus relaciones.
Se
trataran temas como
o
Características y componentes.
o
Clasificación:
·
Terrestres.
·
Acuáticos.
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
Posibilitar un aprendizaje significativo del tema ecosistema en el área de ciencias
naturales, utilizando las TIC como estrategia metodológica
-Indagar en los alumnos las ideas previas con respecto al tema.
-Aplicar las TIC en el aprendizaje del tema
ecosistema.
- Identificar las condiciones de cambio y de equilibrio en los
seres vivos y en los ecosistemas
CONCLUSIÓN
-La aplicación
de nuevas tecnologías producen cambios
positivos en los alumnos
-En la parte afectiva despierta un aprecio por la asignatura y los docentes que trabajan este tipo de estrategia
pedagógica
-Las TIC
invitan a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y trascender
sobre los contenidos de los temas haciendo énfasis en su compromiso como
miembro de un ecosistema.
-La ecología propende potenciar las acciones de la acción
científica y comporta mental en cada uno
de los contenidos, atreves de los procesos de observación.
- observar,
describir, comparar, clasificar, relacionar, conceptualizar, formular
problemas, formular hipótesis, experimentar, interpretar, analizar, razonar de
manera deductiva, que les lleva a argumentar y contrastar teorías que surgen a
partir de la observación. Para ello se utiliza el método problémico y se
introduce el hábito de la lectura de textos científicos, la experimentación, la
apropiación de los medios tecnológicos y la solución a los problemas del
entorno.
BIBLIOGRAFIA
-Báez
B, Dora Ines.Didactica de las Ciencias Naturales Integradas. Bogotá:
Universidad Santo Tomas .429 P
-RABINOVICH,
Jorge E. Ecología de Poblaciones
Animales.Washinton, D.C: Secretaria General DE la organización de estados
americanos
-DAUBOIS
J .La Ciencia en la Escuela .Buenos
Aires .Universidad de Buenos Aires.Pag 934
ECOSISTEMA
VERGARA MORALES MANUEL
Proyecto de Aula
Profesor
ISIDORO GORDILLO
UNIVERSIDAD POPULAR DEL
CESAR
CIENCIAS DE LA EDUCACION
AGUSTIN CODAZZI-CESAR
AÑO 2013
